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生活环境中的彩越来越复杂，怎么样才能使导视系统设计中的彩脱颖而出，是值得导视设计师好好琢磨的。彩除了具有知觉刺激功能，能引起人的生理反应之外，还具有联想性。人们由于生活经验、风俗惯、民族传统、文化知识、年龄阶层等因素的影响，会对彩产生不同的联想，其中有具象的联想，也有抽象的情感。彩在视觉、听觉、嗅觉、味觉上所引起的联想和反应，对于彩运用具有很大的影响。这些抽象和具象的联想是人类对于彩的共同认识，导视系统的彩设计正是建立在这一基础的。
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首先需对导视牌进行造型设计定位。导视牌的造型定位需根据环境文化的定位来寻找切入点。只要达到充分反映环境文化的整体信息、展现个性与魅力，那此导视牌的造型设计就已成功了大半。接下来只需找到合适的、与环境相协调的形象载体，如动植物图形、简约或古朴风格的组合图形等，这组导视牌的造型设计便可完成。如育华小学是以荷花的形象和文化来打造花语校园环境文化，故而应用在教学楼中的楼层指示牌、科室牌，都以荷花为形象载体进行导视牌造型的定位和设计。不同指示功能的导视牌又以不同的荷花造型来加以区分和统一。
然而随着全民教育水平和审美层次的提高，以及在当今对美的概念不断变化的背景下，对设计个性化、艺术性的追求越来越多的成为主流，因此在导视系统的设计中符号元素的表达要紧随主流，首先体现出艺术性表达的需求。导视图形符号导视图形符号是一种在空间环境里有自身的构成原则的图形，它强调导视系统的信息功能性，它的形态的设计在特定环境里与形象类标志图形有区别，它更加强调规范性、通用性和科学性，应用范围更加广泛。要求标识围绕着信息清晰、传递快捷的目的进行设计，因此。导视图形符号在视觉形式上一般呈现出高度概括的简约风格，在实际应用中起到引导方位、确定位置、建立秩序、提示等作用，因此其图形元素的组成有规范性限制而不具备随意性。